10天共读创新教育口碑之作
给孩子应对未来真实生活的知识
《为未知而教，为未来而学》
戴维·珀金斯（David N.Perkins） 著
杨彦捷 译
如果把学习看做是对人生的一场长期投资，你认为，学习什么样的知识，才能够帮助你的人生产生最大收益？
面对这个发展越来越快，变化越来越多，也越来越趋向于不确定的VUCA时代，搞清楚“什么是值得学习的”，如何让自己的学习投入，尽肯能多的产生正向回报，是每一个终身学习者需要自我反思的问题。
这个问题的答案，不仅决定了我们的时间、精力、资源的分配，更直接影响了我们的生活。
哈佛大学教育研究生院的资深教授戴维·珀金斯，在过去50多年的时间里，就一直在专门研究这个议题。他在《为未知而教，为未来而学》这本书中，对于“什么值得学”这个问题，进行了深度的思考和阐释。
为什么此书值得精读
● 一本深度思考“教育本质”的经典之作
这本书中，作者深度思考了学校教育的作用，并提出了一个关乎教育本质的好问题：什么才是真正值得学习的知识？
作者认为，知识必须能够在某些场合实际运用，才值得学习。我们应该学习的是“真正具有生活价值”的知识。
面对未来世界的复杂多变，教育需要具备“未来智慧”的新视角，既关注已知，也关注未知，培养孩子的好奇心、启发智慧、增进自主性和责任感，才能让所学的知识，转化为应对未来真实生活的智慧。
● 一套衡量“知识价值”的评判标准
如何判别什么知识“具有生活价值”，是值得学，且值得教的？作者提出了两个标准：
一是知识要有助于培养学习者的“全局性理解”，能够帮助学习者透过现象看本质，在真实世界里找到应用的机会，也能够帮助他们更好地理解他人和管理自己。
二是能提供充分的思考和探索空间，让学习者提出开放性问题。因为“开放性问题”可以培养学习者的好奇心，激励他们进行持续探究，找到提高认知及解决问题的具体办法，具备很高的生活价值。
● 一个促进“学以致用”的思维框架
即使某项学习内容在生活中是有价值的，也并不意味着掌握了它，就能够在生活中很好的应用。因此“学什么”只是第一步，想要“学以致用”，还需要知道到底“怎么学”。
作者在书中给出了一个可以促进“知识更好地学以致用”的思维框架：通过理解——运用——注意——感兴趣——融会贯通五个阶段，层层递进，增加知识与现实世界的连通，帮助学习者在现实生活中灵活运用，让其真正发挥作用。
● 作者简介
[美] 戴维·珀金斯
哈佛大学教育研究院资深教授，美国著名的教育心理学家。
哈佛大学“零点项目”的创始人之一，与霍华德·加德纳一起，作为“零点项目”的负责人共同工作超过25年。
曾在美国、澳大利亚，荷兰、瑞典、南非、以色列、中国等国家研发和讲授过关于思维的教育计划和方法。
谁带你精读
领读官：顾远
创新教育专家
Aha社会创新学院创始人
群岛大学创始人
● 教育创新研究者
深耕教育行业20余年，顾远老师一直在探寻教育和学习最适合的方式。
珀金斯在书中提出的“什么是值得学习的”问题，他在20多年前作为一名高中教师时，就进行过反复的思考，并在教学过程中，与学生一同进行了诸多的实践和探讨。
● 一线教育创新实践者
多年来，顾远老师一直走在教育创新的第一线，书中提到的许多“面向未来”“教授有价值知识”的建议，都是他此前或是现在正在长期实践的议题。
● 推动变革的教育创业者
顾远老师是Aha社会创新学院、群岛大学创始人。群岛大学是一个教育创变者们永不毕业的大学，也是一个推动教育变革的行动社区。
他在群岛大学，与众多教育者一起，进行了大量的教育实践，是对书中所倡导的教育、学习方式的最好注脚。
● 近80家教育创业团队的支持者
顾远老师共参与支持过包括“蜂窝儿童大学”、成都“先锋学校”“日敦社幼师学院”等近80家教育创业团队。
他们从事的教育领域从自然教育、数学思维，到网络素养、性教育，跨的学段从学龄前，直到成人阶段。这些教育变革者所努力探索的，正是书中所倡导的教育内容和教学方式。
精读收获
● 重点延展：
精读班中，顾远老师会对每个章节中最能带来启发、最值得关注的部分，进行重点解读，并延伸引出其他相关的教育议题，启发你进行更深度的思考。
同时，针对作者在书里提到的一些教育过程中的常见误区，比如在教育创新领域被广为称道的“苏格拉底式提问法”，到底有哪些弊端等，顾远老师也会分享独家经验和洞察，与你一同探讨，什么知识值得学，以及应该怎样教。
● 观念更新：
投身创新教育十几年间，顾远老师共写下过数以百万字的文章，记录了他对于教育的实践和反思，也建构出了一个丰富、细密，而内在自恰的教育观念体系。
顾远老师在每一期的领读中，会围绕相关主题，分享他的思考和实践。比如什么是教育3.0、什么是教育的第一性原理、自主探究式学习如何应用于学科学习、教育场景中如何培养孩子的批判性思维等等。升级你的教育观念，启发你如何“为未来而教”。
● 实践指导：
这本书中，提出了许多面向未来的优秀的教育观念，但落实到具体的实践层面上，可能会遇到许多挑战。
比如学习者当下的需求和未来的需求应该怎么平衡？
学习者自己认为值得学习的知识，和教育者认为他们应该掌握的内容之间怎么平衡？
如何适应不同学习者的不同需求？
以能力和应用为本的知识结构是什么样的，学习者要如何掌握？等等。
针对这些在实践中可能遇到的问题，顾远老师在精读过程中，都会结合他多年的实践经验，提出具体建议，给出实践指导。
● 共读共创：
精读班“听一讲”“读一章”“做一题”的模式，可以聚集起有共同想法和爱好的人一起阅读，分享自己的感受和收获，互相评注，相互激发。
这个过程中，会产生意想不到的智慧火花，让每个参与者都感受到鼓舞和力量，这是一个人独自阅读所难以获得的体验。
相信通过精读班的学习，你会对书中所倡导的面向未来的学习和教育理念生发出更多新的理解和体会，也会对教育创新变革的努力方向，有更加清晰的认知。
谁适合读
● 如果你是一位教育工作者，正在日常的课堂教学和学科教育中尝试带给学生更多的收获，这个精读班可以给你诸多教学上的启发；
● 如果你是一位学校的管理者，正在思考和探索如何从课程设置和组织系统层面推进教育的改革，这个精读班可以帮你找到努力的方向；
● 如果你是一位家长，想要支持自己的孩子更好地成长，这个精读班可以升级你的教育理念，给你全新的教育视角；
● 如果你想要成为一个终身学习者，一个学会学习的人，这个精读班将会成为你不断前行的持续动力。
精读大纲
什么是精读班
在领读官的带领之下，每天阅读1小时，通过15至30天的投入，真正把一本好书读完、读懂、读透。
定时、定量、定标
● 听一讲：收听领读官对相关章节的深入解读。
● 读一章：回到书本完成相关章节的亲身阅读。
● 做一题：练习巩固加深相关章节的理解领悟。
▎好书需要亲身精细阅读
不同于快速听书的音视频产品，精读班要求用户在听完领读音频之后回到书本，完成亲身参与的阅读闭合。学习的效率与学习的效果是负相关关系，快速、舒适地输入知识是一种高效率的学习方式，但其很难在读者的生命体验中留下痕迹。对于精读班选取的好书，更需要追求学习效果，而舍弃一定程度的学习效率，它需要读者亲身阅读。
▎阅读的动作本身是一种学习
阅读的动作本身就是一种学习过程，它不仅仅是“缸中之脑”式的大脑放电过程，而是伴随着翻书、阅读、做笔记、不解、查询、解惑、做练习题等等一系列身体动作，做这一系列动作本身就是加深对书本知识的感知和理解的过程。
▎精读班培养阅读习惯的养成
领读音频不仅仅起到梳理框架、标明重点、解答难点、分享启发等作用，更重要的，领读音频旨在开启收听、阅读、做题等一整套完备的阅读动作。读书不是舒服的事情，读书是耗费心力的，精读班的实质是培养阅读习惯的阅读训练营。
▎精读班提供的服务
● 创新教育专家，精心设计的阅读路径
● 历经50余天，反复打磨超300小时，匠心呈现领读音频
● 结合教育创新发展实际，悉心设置的课后练习
● 领读官在线互动答疑，解答你在阅读及实际操作中遇到的各种困惑
● 不定期线下或直播互动，回应读者最关切的问题
购买须知
▎精读班信息
● 形式：音频+练习+总结答疑
● 讲数：10讲
● 定价：299元
▎报名须知
● 请您通过下单时预留的手机号登录【湛庐阅读】App，点击首页-【已购】即可看到您购买的精读产品。
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● 本产品为虚拟声音产品，一经售出概不退款，敬请谅解。
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● 本次精读班服务不包括需要精读的图书，请自行购买。
● 本产品的最终解释权归湛庐文化、湛庐阅读所有。
