和哲学教授一起
揭开孩子思维与意识之谜
为什么这本书值得精读？
国际儿童学习与发展研究泰斗艾莉森•高普尼克“天生学习家系列”经典之作
《园丁与木匠》帮你升级教养观，《孩子如何学习》为你揭示孩子独特的学习机制。而《孩子如何思考》带你深入孩子的心智迷宫，让你真正读懂孩子在想什么。本书荣获美国认知发展学会“年度图书”，迪士尼旗下BABBLE网站“50本最佳育儿图书”之一。
一本刷新你对孩子思维能力认识的书，带你欣赏童年的丰富性与重大意义
30年颠覆性研究，挑战皮亚杰，推翻白板说，不仅揭示了孩子意识与思维的独特之处，更剖析了童年对人的一生，以及对于整个人类的重大影响，为你提供一个充满情感与智慧的视角，去欣赏童年的丰富性与重要性。
一本从儿童意识角度剖析哲学问题的革命性著作，让你知晓“我之为我“的答案
儿童长期在哲学论述中缺席，这本书则以孩子为基础，探讨关于想象、真理、知觉、身份、爱、道德等基本哲学命题。理解孩子的意识能让你以一种新的观点看待自己，思考生而为人究竟意味着什么。
一本面向未来人工智能时代的书，能为强人工智能提供启发
当前的人工智能可以做出许多超越专家能力的事情，但无法完成小孩也能完成的任务。人工智能要想拥有人类智能，必须建立真正的因果推理模式。本书描述总结了儿童的因果推理能力，能为未来人工智能的发展提供重要启发。
作者简介
[美] 艾莉森•高普尼克（Alison Gopnik）
国际公认的儿童学习与发展研究领袖，首位从儿童意识角度深刻剖析哲学问题的心理学家。在谷歌学术中，她的引用率超3万次，这是顶级心理学家才有的指数。
牛津大学心理学博士，加州大学伯克利分校心理学系教授及哲学系客座教授，心智理论创始人之一，推翻经典“白板说”。
她在TED的演讲点击量超过300万次，写有大量科学文章和评论，见于《纽约时报》《卫报》《科学人》等各大媒体。
为什么由他来带我们精读此书？
梅剑华
北京大学哲学博士
山西大学哲学社会学学院教授
研究人类认知与儿童哲学，能充分解读高普尼克的思想
梅剑华是北京大学哲学博士，山西大学哲学社会学学院教授，北京大学外国哲学研究所兼职研究员，中国人民大学哲学与认知科学交叉平台研究员，《认知科学》期刊主编，研究领域围绕人类认知哲学展开，涉及心智哲学、人工智能哲学、实验哲学和儿童哲学。这本书关注的因果、意识和自我，都属于他的研究范围。
出生教育世家，乐于且善于分享知识
梅剑华的太祖父、外祖父、母亲都是教师，他也是一名大学教师，整个家族有近100年的教育历史。他热衷于分享知识，累计输出书评、导读超15万字，曾在多个平台面向大众分享关于儿童哲学、人工智能与未来教育的思考。
两个孩子的哲学家爸爸，拥有实践儿童哲学的第一手案例
作为哲学家爸爸，他喜欢与孩子讨论哲思性问题。他认为，儿童哲学不仅是向孩子教授哲学，更是一种陪伴，通过和孩子对话，帮助孩子进行思考。在精读班中，他将引入生活中孩子的案例，与高普尼克的理论形成互补。
精读班价值
提炼：3大模块，为你梳理最值得了解的知识点，把书读薄
作为心理学家，高普尼克的重点是呈现各种新实验和思想的火花，使得这本书读起来琳琅满目，不容易抓住重点。领读老师会分三大模块，从孩子的推理认知、自我认知、社会认知出发，为你梳理高普尼克最值得了解的突破性发现。
升维：讲解理论，补充哲学视角，带你从更大图景理解孩子的思维和意识
领读官将为你讲解书中涉及的哲学和心理学理论，将理论与实验相结合，帮你读懂难点。与作者的心理学视角不同，领读官将适当补充哲学的视角，分享他最新的研究与思考，让你从更高维度理解孩子的思维与意识，获得更多启发。
实践：分享教育思考，带你有意识地培养孩子的思维能力
教育是每位家长都关心的话题。领读官将在每一讲领读中，根据孩子意识与思维的特点，结合不同的教育环境，分享对教育的思考，帮助你在孩子思维发展的不同阶段，适时助推，培养孩子的推理、想象等能力。
反思：把孩子作为方法，与你探讨孩子的思考方式带给成人的启发
孩子的认知在某些方面是比成人更高级的认知。未来的智能要想像人一样思考，首先得像孩子一样思考。领读官将与你延伸探讨，成人如何把孩子当作老师，人工智能如何向孩子学习。
谁适合听？
l 新晋父母或准父母：了解孩子如何思考、感知和体验世界，更好地帮助孩子成长。
l 终身学习者：帮助你重返童年，向孩子学习，在自我教育中走出一条不同的路。
l 人工智能研究者：带你了解孩子的心智，从中获得推进机器智能的新启发。
大咖推荐
梅剑华教授的专长是认知哲学，研究意识和认知的发展，研究学习、智力、教育。理论而外，梅剑华有一对金童玉女，他对自己的孩子如何学习也非常关心，一直在关注他们，观察他们，也在教育他们。他的课程，不只是理论，同时也连接着他的实践经验。因此我特向诸位推荐梅剑华教授的这个课程。
著名哲学家，首都师范大学哲学系教授
陈嘉映
什么是精读班？
在领读官的带领之下，每天阅读1小时，通过15至30天的投入，真正把一本好书读完、读懂、读透。
定时、定量、定标
听一讲：收听领读官对相关章节的深入解读。
读一章：回到书本完成相关章节的亲身阅读。
做一题：练习巩固加深相关章节的理解领悟。
好书需要亲身精细阅读
不同于快速听书的音视频产品，精读班要求用户在听完领读音频之后回到书本，完成亲身参与的阅读闭合。学习的效率与学习的效果是负相关关系，快速、舒适地输入知识是一种高效率的学习方式，但其很难在读者的生命体验中留下痕迹。对于精读班选取的好书，更需要追求学习效果，而舍弃一定程度的学习效率，它需要读者亲身阅读。
阅读的动作本身是一种学习
阅读的动作本身就是一种学习过程，它不仅仅是“缸中之脑”式的大脑放电过程，而是伴随着翻书、阅读、做笔记、不解、查询、解惑、做练习题等等一系列身体动作，做这一系列动作本身就是加深对书本知识的感知和理解的过程。
精读班培养阅读习惯的养成
领读音频不仅仅起到梳理框架、标明重点、解答难点、分享启发等作用，更重要的，领读音频旨在开启收听、阅读、做题等一整套完备的阅读动作。读书不是舒服的事情，读书是耗费心力的，精读班的实质是培养阅读习惯的阅读训练营。
精读班提供的服务
精心设计的阅读路径
反复打磨的领读音频
悉心设置的课后练习
领读官在线互动答疑
不定期线下或直播互动
