20年思想沉淀！重磅新书，给所有关心教育的人

有多少教育工作者，真正愿意阅读严肃的长文？有多少父母，真正愿意耐心地陪伴孩子成长？小学、初中、高中……暑假结束，我们如何做好“开学第一课”？

昨天刚公布的新规：今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。以及北京宣布：全市所有区都将开展教师交流轮岗……

再往前数几天：双减后的第一次中考，学生和父母在教育减负与“分数为王”的制度之间迷茫。以及争议中的追问：**“**摇号入学就能实现教育公平吗？”

教育的目的到底是什么？如果不能完全寄希于学校，父母应该怎么办？

这是一个严肃甚至有些沉重的话题。今天教育问题的严重症结在于：用19世纪的体制，教授20世纪的知识，让学生去应对21世纪的挑战。

当下，依旧有无数的教师和父母，孜孜不倦地让孩子去攀登“孤立的悬崖”。

教育如何发展？行业形态如何变化？需要什么样的教师？学习者要具备怎样的能力？如何培养够驾驭未来的个体？开学第一课，我们需要《教育3.0》。

教育必然是家庭、学校、社会共同作用的结果。教育先锋顾远在《教育3.0》中提首次出了新范式——社会化学习：学习在窗外、他人即老师、世界是教材。

教育难以改变，就是因为教育的范式还没有发生变化。范式就像计算机的底层操作系统，如果系统不升级，开发再多的新app也不能带来质的提升。

基于社会化学习的研究，系统的阐释3.0新范式，本书为教育从业者指出了发展方向，让父母探究教育本质的可能，让所有学习者遵循教育的真谛。

对于教育工作者以及创新创业者，建议人手一册。但理论上来说，父母比学校更有能力，接受新的教育理念。

成长只有一次，即使学校不能快速改变，但家庭教育应该有可能。

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这是一本什么书

本图是插画家让-马克-科泰再1900年前后绘制的未来教育场景：一个成年人把书本倒进一台机器里搅拌，知识就会化作电波直接传输到学生的头脑里。（图源：《教育3.0》）

与100年前的学校教室相比，学校教室里除了电子设备变多了，座椅更舒适了，我们似乎找不出值得称赞的变化。教育，应该如何帮助一个人的成长与发展？

《教育3.0》，打破学习的时空限制，打破“教”和“学”的二元对立关系，给这个时代所有的孩子以及终身学习者，提供一幅未来教育的全景图。

社会化学习

打开未来教育新模式

教育必然是家庭、学校、社会共同作用的结果。未来的教育新模式3.0形态，也必然是社会化学习——这一概念最早由本书作者顾远，于2016年在北京大学的一次演讲里提出。

学习在窗外。打破学习的时空限制，学习不再局限在学校里，不再局限在学龄阶段。

他人即老师。打破“教”和“学”的二元对立关系，重构教学过程中的关系，同时让更多的人有机会参与到教学过程中来。

世界是教材。学习的内容不再限于教科书上的知识，真实世界里的各种事物都可以作为学习的素材和对象。如果说过去教材就是我们的全部世界，那么今天，全世界都可以成为我们的教材。

教育3.0

重塑教育系统的新范式

教育1.0:

学习者被动接收信息，教师负责知识输出

教育2.0:

鼓励学习者互相沟通、联结、合作、探究，

教师的角色类似交响乐团的指挥

教育3.0：

学习者自己是学习网络的连接者、

学习内容的创造者、学习体系的建构者。

教师是导师、协作者

对于学习的理解，对于教育的目的，对于知识的构建……人类在每一个领域的重大突破，都源自对该领域原有范式的突破，从教育1.0到教育3.0的进化，便是这种范式突破的结果。

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这本书有什么用

教育创新实践者：

面对教育界大洗牌，今天生存，明天发展

在众多变化中，什么是教育的本质？

如何从工业化学习转化成社会化学习？

教育创业者如何摆脱又忙又穷的宿命？

好的教育一定是贵的教育？

……

80家教育机构的创业案例，给你有法可循的教育创业路径。

教师、校长、教育从业者：

面对双减等一系列改革，从业者要更优秀

• 什么样的能力是未来教育行业者必备的？

• 看清行业趋势，指明未来职业发展方向在哪？

• 人工智能的时代，教师会不会被替代？

• “共享式教师”在未来教育中承担什么角色?如何成为“共享式教师”？

导师、教练、“知识策展人”、协调者、组织者，体验设计师、课程设计师、生涯顾问……《教育3.0》指出：如果教师的工作还停留在“知识二传手”这种低价值层面，他们离失业也就不远了。教师的角色，理应是多重的。

“忧心忡忡”的父母：

为孩子的教育做出更前瞻性的决策

• 如果学校教育难以影响，父母如何为孩子创造好的教育环境？

• 面对教育的不确定性，如何为孩子铺好求学之路？

• 了解什么样的学校更能培养未来需要的人才？

• 如何给孩子选择好的课外教育？

• 如何发现孩子的学习节奏、支持孩子的成长？

人工智能对人类最大的意义就在于，帮助我们反思 “何为人” ；而教育的意义正在于帮助我们 “成为人” 。

当下正值教育政策变革的转折期，父母都能了解未来的教育，从小培养孩子的强大阅读力、学习力，为孩子创造“教育3.0”的条件，才能让孩子能从容应对未来的变化。

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作者是谁

顾远

Aha社会创新学院创始人、群岛教育创变者社区创始人。任21世纪教育研究院、先锋学习社区、日敦社幼师学院、蜂窝儿童宇宙、模数盒子、西安乐鱼学习社区等多家教育机构理事和发起人。

他在20余年的工作经历中，关注点始终围绕着人的成长与发展，以及人与人之间的协作与共创；致力于通过赋能和联结教育创变者，形成一个强有力的价值观和实践共同体，推动教育的持续进化。

已辅导和支持了80余家教育创业团队和数百位教育者，分布在全国各地，覆盖各个学段和教育细分领域。

周贤

Aha社会创新学院联合创始人、群岛教育加速器联合发起人、善淘网慈善商店计划创始人，多家公益机构理事，连续创业家，曾获得多项国际国内社会企业家荣誉。

自2011年开始，在国内开始推动社会创新研究和实践发展；近年来，主要致力于教育创新领域的组织咨询、能力建设和影响力投资。

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这些教育大咖都在推荐

顾远的新作**《教育3.0》一跃而超越了理念和概念，从思辨进入实操，将每一个现场视作教育创新的媒介，激起社会化学习的涟漪**。他认为“好的教育不仅要说出来，而且要做出来”“不仅要做出来，而且要写出来”。这样，群岛教育创变者社区不再仅是一个训练营，所有的群岛正汇聚成一片自由的新大陆！

——杨东平

21世纪教育研究院名誉理事长

国家教育咨询委员会委员

研究教育的人一定会对顾远和周贤兄的新书《教育3.0》感兴趣，但我更想把这本书推荐给爸爸妈妈们。教育最重要的主体力量——学校，不可能快速和全面地改变，但家庭教育不然。希望父母都能了解未来的教育，从小培养孩子的强大阅读力、学习力，为孩子创造“教育3.0”的条件，让孩子能从容应对未来的变化。

——徐智明

作家

“真心爸妈”创始人

更多推荐人

刘晓伟，先锋学习社区创办人

李杰，A4美术馆副馆长/iSTART儿童艺术节策展人

池晓，好奇学习社区创办人/钥匙玩校夏令营创办人

姜跃平，21世纪教育研究院理事/火柴公益理事

薛野，通识教育实践者/西西弗书店创始人

蔡朝阳，教育学者/亲子作家

马志娟，爱哲教育创办人/爱哲安民未来学校校长

李勇，问对教育智库理事长/成都同辉国际学校原校长

陆晓娅，新闻人/心理人/教育人/公益人

张晔，日敦社幼师学院创始人/青少年生命复元创始人

钱志龙，UNSCHOOL创始人

吴越，新学说传媒创始人

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现在入手《教育3.0》

如果简单总结一下，教育3.0的范式，至少包含了以下4个对教育的新认知：

• 教育是一件错综复杂的事情。

• 教和学要被重新定义，两者的界限会被打破。

• 教学将以分布式的方式在不同场景下发生，在无限的时空下发生。

• 好的教育以成长和发展作为根本目的。

长期以来，我们的教育体系的激励方式要么是利诱：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”要么是恐吓：“如果你不好好学习，工作就要被人工智能抢走了。”

事实上，教育有且只有一个目的——支持人的成长和发展。

改变教育需要的不仅是教学方法与工具技巧层面的探索，还有赖于组织系统的支持和人的意识进化。事实上，唯有后者发生，前者才能持续稳定地存在。

要有教师参与、要有父母参与、要有社会参与。不管我们现在处在教育进化的哪个阶段，当不再把现有的一切当作理所当然，就已经迈出了第一步。